НАША ПРОШЛОСТ

Основна школа „Војвода Мишић“ Пецка

Учитељице:Данка Васић

Биљана Гачић

Душица Рацковић

Милена Перић

новембар 2011. године

I ОПШТИ ПОДАЦИ
• Назив школе: • Место: • Разред:	• ОШ „Војвода Мишић“ • Пецка • III (трећи) разред
II ОПЕРАТИВНИ ПОДАЦИ
• Наставни предмети: • Наставне јединице и тип часа: • Време за реализацију:	• Српски језик, Математика, Природа и друштво, Ликовна култура (све у корелацији са Музичком културом) • Основа часа је наставна јединица Српског језика. - Српски језик: „Марко Краљевић и бег Костадин“, народна песма - обрада - Математика: Мерење времена – година, деценија и век - утврђивање - Природа и друштво: Живот људи наших крајева некад и сад - утврђивање - Ликовна култура: Ћилим моје баке – утврђивање • 135 минута (3 школска часа)
III МЕТОДИЧКА ОДРЕЂЕЊА
• Наставне методе: • Облици рада: • Наставна средства: •Техничка помагала: • Корелација: • Специјалан облик наставе:	• Дијалошка, монолошка, илустративна, демонстративна метода, метода писаних радова, текстуална метода • Фронтални, индивидуални, групни облик рада, рад у пару • Анимација, текст песме, садржај у свескама ученика, садржај на хамеру, наставни листићи, ученички радови, песма „Ерско песма“ • CD player • Наставни садржаји су у међусобној корелацији, а сви заједно у корелацији са Музичком културом • Интегративна настава
IV ЦИЉ ЧАСА
• Обрада песме „Марко Краљевић и бег Костадин“ и повезивање прочитаног са начином живота некад и сад; савладавање новог градива и проширивање знања ученика о животу нашег народа у прошлости; интеграција сродних садржаја о животу, обичајима, веровањима нашег народа у прошлости у једну целину.
V ЗАДАЦИ ЧАСА
Образовни
	• савладавање новог градива и утврђивање и проширивање старог • упознавање наше прошлости и стицање нових знања
Функционални
	• повезивање петходног знања и искустава са новим садржајима • примена знања са претходних часова у практичном раду
Васпитни
	• развијање љубави према својој земљи и народу • развијање и неговање патријархалности • неговање позитивних људских особина
VI ТОК ЧАСА
УВОДНИ ДЕО ЧАСА
	наставне методе	наставна средства	облици рада
• Присуство госта на часу који ће бити маскиран у Марка Краљевића (гост анимира ученике причом о себи, времену у коме је живео, о својим подвизима и јунаштву и на тај начин им помаже да погоде о коме је реч) •  Кратко подсећање на то шта су епске песме и ко је био Марко Краљевић • Читање песме и ученички доживљај прочитаног • Читање са задацима • Тумачење и записивање непознатих речи • Подела ученика у групе и давање инструкција за рад	-демонстр. -дијалошка -монолошка	-анимација -текст песме -садржај у свескама ученика	-фронтални -индивид.
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА
	наставне методе	наставна средства	облици рада
• Рад ученика на задацима • Учитељ прати рад ученика, сугерише, упућује, помаже... • Ученици сарађују међусобно и са учитељем	-дијалошка -монолошка -текстуална -метода писаних радова -илустрат.	-наставни листићи -садржај на хамеру -ученички радови	-фронтални -индивид. -групни -рад у пару
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
	наставне методе	наставна средства	облици рада
• Презентација ученичких радова • Певање народне песме „Ерско коло“ уз пратњу хармонике и игру • Повратна информација о савладаности градива	-монолошка -метода писаних радова -илустрат. -демонстр.	-ученички радови -песма „Ерско коло“	-фронтални -индивид. -рад у пару
VII ПРИЛОЗИ
ГРУПА ЗА СРПСКИ ЈЕЗИК
Марко Краљевић и бег Костадин                                                                                     Епска народна песма 1. Ко су ликови у овој песми? ______________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. О чему разговарају бег и Марко? _________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Како замишљате њихов сусрет и разговор? ________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Пронађи и подвуци стихове у којима бег показује своје гостопримство. 5. Шта значи реч нечовештво? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. Шта Марко Краљевић замера бегу? Пронађи и подвуци те стихове. ____________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Зашто бег не реагује на Маркове оптужбе? ________________________________ _______________________________________________________________________ 8. Чији је говор дужи? Зашто? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ 9. На чију страну се ставља народни приповедач? ____________________________ _______________________________________________________________________ 10. Какав је Марко Краљевић? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ 11. У чему се огледа његово јунаштво? ______________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12. По чему можемо да закључимо да је био на страни нејаких? Пронађи и прочитај стихове који то потврђују.__________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 13. Шта мислите о бегу Костадину? _________________________________________ _______________________________________________________________________ 14. Која особина њега карактерише? ________________________________________ _______________________________________________________________________ 15. По чему то закључујете? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ 16. Како је бег реаговао када је помислио за сиротане да су господски синови? ____ _______________________________________________________________________ 17. У чему се огледа његово највеће нечовештво? ____________________________ _______________________________________________________________________ 18. Која бегова особина је истакнута тиме што он не одговара на Маркове оптужбе? _______________________________________________________________________
ГРУПА ЗА МАТЕМАТИКУ
Мерење времена – година, деценија и век Задаци за вежбање:  1. Колико је месеци? 3 године = ____ месеци                                   61 дан = ____ месеца 1 година 11 месеци = ____ месеца                  2 године 3 месеца = ____ месеци 2. Поређај по величини јединице мере за време (од највеће до најмање): 1 век, 103 године, 200 часова, 1 деценија, 3 деценије, 11 година. _______________________________________________________________________ 3. Допуни: 4 деценије = ____ година                      2 века = ____ година 60 година = ____ деценија                     700 година = ____ векова 3 века 4 деценије = ____ деценија                  760 година = ____ векова ____ деценије 2 века 5 деценија = ____ година                      4 века 8 деценија = ____ година 4. Израчунај: 45 година + 55 година = ____ век          150 + 60 = ____ века ____ деценија 5. Бакин ћилим је стар 40 година. Колико је то деценија? Колико је то мање од једног века? _______________________________________________________________________  Одговор: ______________________________________________________________ 6. Бака има 6 деценија 9 година. Њена ћерка Ана је млађа 24 године, а унука Весна је млађа 23 године од мајке.Колико година има Ана, а колико Весна? _______________________________________________________________________ Одговор: _______________________________________________________________
ГРУПА ЗА ПРИРОДУ И ДРУШТВО
• Поделити ученике у две групе („Некад“ и „Сад“), а затим у оквиру група направити парове. Сваки пар добија задатак:       1. пар – Живот људи некад                          4. пар – Живот људи сад       2. пар – Школа некад                                    5. пар – Школа сад       3. пар – Обичаји некад                                  6. пар – Обичаји сад • Ученици користе ениклопедије, часописе, новине, књиге које су донели од куће. Њихов задатак је да издвајају одговарајући текст и слике и на крају да заједно направе плакат за учионицу „Наша прошлост“.
ГРУПА ЗА ЛИКОВНУ КУЛТУРУ
• Ученици имају задатак да од материјала који су донели од куће (тканина, вуна, колаж папир) и уз помоћ темпера направе ћилим.