''Јесен је јесен рана''

ОПШТИ ПОДАЦИ О ЧАСУ:

Назив школе:	ОШ''Анта Богићевић''
Место:	Лозница
Предмет:	Српски језик, , Mузичка култура, Ликовна култура све у корелацији са  Чуварима природе
Разред:	IV
Датум:	29.септембар 2011.
Учитељ:	Драгица Глишић и Јасмина Мишић

СТРУЧНИ ПОДАЦИ О ЧАСУ:

Наставна јединица и тип часа:	ЈЕСЕН ЈЕ ЈЕСЕН РАНА Основа часа је наставна јединица изсрпског језика  ,,Јесен“Војислава Илића-обрада   Mузичкa култура,,Јесен“Ж.Ђуровића-утврђивање  Ликовна култура   Чувари природе
Наставна средства:	ЦД , картончићи у бојама јесени,јесењи плодови(кестен,шишарке),пластелин,конац,спајалице...
Tехничка помагала:	Рачунар
Наставне методе:	текстуална, метода писаних радова, разговор, демонстративна, метода усменог излагања, амбијентална, кооперативна, радионичарска
Облици рада:	фронтални, групни рад
Корелација:	Сви наведени  часови су у корелацији међусобној
Специјални облик наставе:	Интегративно учење
Трајање часа:	135 минута – три школска часа
Активности ученика:	посматра, слуша, говори, закључује, организује, сарађује, презентује, процењује
Активности учитеља:	организује час,  упућује, инструира, помаже, подстиче, уводи иновације у наставни процес, контролише рад ученика

ЦИЉ ЧАСА:Уочавање,доживљавање промена у природи везаних за јесен кроз хоризонталну и вертикалну повезаност градива из  различитих предмета а све кроз активан рад ученика и интеракцију учитељ-ученик.

ЗАДАЦИ ЧАСА:
ОБРАЗОВНИ:	- развијање осећања за аутентичне естетске    вредности у књижевности
	- даље развијаље музичке писмености и обима дечјег гласа
	- оспособљавање ученика за комбинаторику
ФУНКЦИОНАЛНИ:	- сналажење деце у природи
	- безбедно и сигурно прикупљање листова
	- развијање креативности
	- примена знања у конкретним ситуацијама
ВАСПИТНИ:	- развијање културе понашања у природи
	- развијање сарадње у групи
	- развијање толерантног понашања и другарских односа

ВРЕМЕНСКА АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА:
Уводни део :	Око25минута
Главни део:	око 60  минута
Завршни део:	око  50 минута

Уводни део:	У уводном делу применити технику ,,грозд“ На табли нацртамо круг и упишемо реч јесен. Ученици треба да смисле што више придева који описују ово годишње доба.Кад ,,грозд“буде попуњен следи кратак коментар.Разговарати са ученицима о томе са ким/чим можемо упоредити јесен.Ако неки ученик помене реч царица,прекидамо поређење и најављујемо циљ данашњег рада. Изражајно читање песме и кратак осврт на доживљај.
Главни део:	Ученици се деле у  3 групе на основу облика и боја картончића. Ко има одговарајући облик укључује се у ту групу. Кратко образлажу како су се формирали.   I група ( српски језик) : Ученици читају песму,,Јесен“В.Илића и одговарају на питања: 1.Очему песник пева? 2.Каква осећања у вама буди ова песма? 3.Каква је јесен на почетку а каква на крају?Откриј у песми лепоту и богатство јесењих призора,препознај благи немир и предосети тугу касне јесени. 4.Пронађи песничке слике. 5.Замисли да си ти јесен.Какве би савете упутила деци а какве птицама? 6.Опиши укратко јесен у твом граду. II  група : (Ликовна култура) Од раније прикупљеног материјала(плодови јесени:шишарке,кестење,кукурозовина,вреже,зрневње...)ученици праве корпице и разне декоративне предмете. III  група  ( Музичка култура )    Ученици имају задатак: 1. Прочитају текст песме "Јесен"Ж.Ђуровића 2. Певају песму солмизацијом са тактирањем. 3. Свирају и певају песму ОДГОВАРАЈУ НА ПИТАЊА 1.Како се зове такт у којем је компована песма? 2.Колико различитих тактова се налази у њој? 3.Колико различитих трајања тонова се налази у песми? шамо на њој ? ?
Завршни део:	-Презентација група, дискусија ... -Заједнички импровизујемо мелодију на текст песме ,,Јесен“В.Илића.Певушећи сви смо у школском дворишту .Прикупљамо што разноврсније опале листове.Одлажемо их у корпе које су ученици правили а потом их разврставамо по пореклу на украсне и лековите .Правилно их конзервирамо да би у наредном периоду на часу Чувара природе израдили ХЕРБАРИЈУМ.