ТО ЈЕ НАШЕ СЕЛО

ОШ''Драгољуб Илић'' Драчић

Учитељица:Луција Тасић

ОПШТИ ПОДАЦИ О ЧАСУ:

Назив школе:	ОШ''Драгољуб Илић''
Место:	Драчић
Предмет:	Српски језик, математика, свет око нас, ликовна култура све у корелацији са  музичом културом
Разред:	2.
Датум:	27. фебруар 2009.
Сарадници –глумци  на часу:	1. Мира Стијеповић Михајловић –школски педагог/психолог 2. Весна Сировљевић –професор разредне наставе 3. Ана Станојевић –професор разредне наставе 4. Светлана Јанић –професор разредне наставе
Сарадници у изради лутака:	Ученици 2. разреда
Учитељица:	Луција Тасић

СТРУЧНИ ПОДАЦИ О ЧАСУ:

Наставна јединица и тип часа:	Основа часа је наставна јединица из српског језика  Седам прутова-Народна приповетка- Обрада (кроз примену луткарства) Математика -Множење и дељење бројем 7 – Утврђивање и вежбање Свет око нас- Насеља - село- Обнављање градива Ликовна култура- Моје село – Обрада
Наставна средства:	читанка, сценарио за луткарску представу аутора Луције Тасић, аудио CD, луткарски параван, лутке на штапу, наставни листићи за групе, колаж папир, темпере , маказе, картон
Tехничка помагала:	Рачунар
Наставне методе:	текстуална, метода писаних радова, разговор, демонстративна, метода усменог излагања, илустративна, амбијентална, кооперативна, радионичарска, метода сценске игре
Облици рада:	индивидуални, у пару ( рад у пару би у ствари требао бити групни рад, али је неизводљиво због малог броја деце у одељењу), фронтални
Корелација:	Сви наведени  часови су у корелацији међусобно и у корелацији са музичком културом
Специјални облик наставе:	Интегративно учење са применом луткарства у редовној настави
Трајање часа:	135 минута – три школска часа
Активности ученика:	посматра, слуша, говори, закључује, организује, сарађује, презентује, процењује
Активности учитеља:	организује час, глуми, упућује, инструира, помаже, подстиче, уводи иновације у наставни процес, контролише рад ученика

ЦИЉ ЧАСА:Обрада новог градива из српског језика и утврђивање и обнављање савладаног градива из математике и света око нас кроз интеграцију сродних садржаја из различитих наставних предмета где се свим предметима посвећује иста пажња. Повезивање интегративне наставе са луткарством.

ЗАДАЦИ ЧАСА:
ОБРАЗОВНИ:		- савладавање новог градива и утврђивање и обнављање старог кроз добро осмишљене и вођене активности
		- увођење иновација у наставни процес
		-отварање простора и стварање могућности за разноврсне активности ученика у настави
ФУНКЦИОНАЛНИ:			- развијање и јачање самопоуздања и задовољства у настави
			- коришћење постојећих дечијих интересовања да би се настава приближила ученицима и учинила смисленијом и занимљивијом
			- подржавање активности и самосталности ученика и њихово брижљиво усмеравање
			- развијање креативности
			-развијање способности за јавно наступање пред разредом
ВАСПИТНИ:	- развијање љубави према луткарству и сценском извођењу
	- васпитавање одговорности у раду
	- васпитавање сарадничких односа
	- изражавање властитог мишљења
ЕСТЕТСКИ:	-         развијање осећаја за лепо кроз сцену, глуму, лутке,   ликовне радове
	-         развијање естетских ставова и критеријума

ВРЕМЕНСКА АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА:
Уводни део :	45 минута
Главни део:	око 45 минута
Завршни део:	око 45 мин

Уводни део: - Кратак разговор о народним умотворинама

- Учитељ чита текст Седам прутова

- Први утисци деце о тексту

- Усмерено читање текста 

- Кратак разговор о тексту

- Гласно читање текста

- Истицање циља часа

- Луткарска представа ''Седам прутова''  представу прати музика Фрулашки разговор -Народна песма из Србије

- Утисци деце

- Подела деце у парове према афинитетима и подела задатака

-Давање инструкција за рад

Главни део: - ученици раде своје задатке у паровима

- учитељ помаже и надгледа рад

- давање додатних инструкција тамо где је то потребно

- ученици сарађују и траже објашњење ако имају нејасноћа

-ако неки пар заврши пре пребацићемо га у групу за ликовно јер тај пар ће имати мало више посла од осталих

Завршни део: - презентација ученичких  радова

- певање народне песме Ој Мораво

- повратна информација о савладаности градива - индивидуалан рад на наставном листићу

-ако ученици изразе жељу могу пробати да и они изведу представу читајући сценарио

- утисци деце о часу

ПРИЛОЗИ

Група за српски језик

1. Где се дешава радња народне приповетке Седам прутова?

_____________________________________________________

2. Ко су ликови народне приповетке Седам прутова?

_____________________________________________________

3. Које особине имају синови?

_____________________________________________________

4. Наведи које особине има отац:

_____________________________________________________

5. Какве су комшије у приповетки?

_____________________________________________________

6. Како је отац показао синовима да не треба да се свађају?

_____________________________________________________

7. Која је порука ове приповетке?

____________________________________________________

8. Покушај да изразиш поруку приповетке одговарајућом народном пословицом: _______________________________________________

9. Подвуци народну пословицу која одговара овој приповетки:

Пријатељ се у невољи познаје.

Сложна браћа граде нове дворе, а несложна и старе разоре.

Тешко другу без друга и славују без луга.

10. Настави причу да видимо шта је даље било са браћом:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Подвуци црвеном бојом именице, а плавом глаголе:

Имао отац седам синова, седам свађалица.

Било је себичних и рђавих суседа који су се радовали њиховом свађању и њихов назадак скретали су на своју корист.

12. Заокружи оно што мислиш да је потребно да би људи били сложни:

а) Не вређати друге.

б) Ћутати о проблему.

в) Увек да буде како ти кажеш.

г) Слушати предлоге других.

д) Отворено рећи кад ти нешто смета.

ђ)Бити оштар и дрзак према другима.

е) Бити мирољубив.

ж) Слушати друге а ћутати о својим жељама.

з) Разумети друге.

и) Показати другу да ти је важан.

Група за математику

1.     На ливади је било 49 лептира, а на једном бокору цвећа

 7 пута мање. Колико је лептира било на цвећу?

2.     Отац је имао 7 синова. Сваки од њих је имао по троје деце.

Колико је укупно деда имао унучади?

3.     Отац је направио 7 снопова од прућа. Сваки сноп је имао

по 5 прутова. Колико је укупно прућа потрошено за прављење снопова?

4.     Бака је убрала  28 јабука за својих 7 унучића. Свако унуче је

          добило исти број јабука. По колико су добили?

5. 7 синова купило је сено. Сваки је направио по 2 пласта. Колико је укупно пластова?

6. Бака је имала  6 крава. Свака крава даје у просеку 7 литара млека. Колико укупно млека дају краве?

7. На ливади пасе 56 оваца. Јагањаца је 7 пута мање. Колико има

укупно оваца и јагањаца?

8. 7 крмача опрасило је по 9 прасади. Колико је укупно прасади?

Група за ликовну културу

Задатак:

Од добијеног материјала направите слику брдско-планинског села.

Материјал: стари рам за слике, колаж папир, картон у боји, маказе, , маховина, вуна, лепак, тканина

Наставни листић

                  (Повратна информација о савладаности градива)

 Заокружи тачан одговор:

 1.Седам прутова је :            3. Синови су били:

а) народна песма                   а) свађалице

б) народна приповетка          б) ругалице

в) народна прича                   в) тужибабе

 2. Отац је имао:                   4. Порука текста:

а) седам синова                      а) Слога кућу гради

б) шест синова                       б) Тешко ногама под лудом главом

в) осам синова                       в) Пријатељ се у невољи познаје

 Ово је био јавни угледни час коме су поред учитеља и наставника и стручне службе  наше школе, присуствовали педагози и психолози из ваљевских школа.

Луткарска представа ''Седам прутова'' по сценарију из књиге''Лутка из ђачког кутка'' Л. Тасић